障害のある活動と注意の症状

障害のある活動や注意の症状は、さまざまな年齢層（就学前の児童、学校の子供、青少年、成人）によって異なります。子供の25-30％がシンドロームの主な症状を保持し、成人になるという証拠があります。

就学前の子供は、すでに生後1年の間に運動能力の高い同輩とは異なる。彼らは絶え間なく動いている、周りを回っている、飛び上がっている、登るしようとしている、彼らの目の前にあるすべてのものを、躊躇せずに壊して、投げる。彼らは、彼らはしばしば外傷の状況で自分自身を見つける理由は疲れを知らない好奇心と「勇気」に案内されている - ピットに落ちることができ、電気ショックにさらされ、やけどなどの木から落ちます 彼らは待つことができません。今ここで欲望が満たされなければなりません。保持、拒否、観察の子供はヒステリックを整理したり、怒りの攻撃を経験し、しばしば言葉や物理的な侵略を伴う。

学校時代の子供たちは、就学前の子供の基本的な特徴を保持しています。彼らは、学習プロセスを無秩序、、、トレーニングテーブルのためにまだ回転を座ってスピン、話して、笑って、それが不適切な場合、場所に手掛かり、立ち上がって、クラスに行って、授業を中断することはできません。余暇には、レッスンは、ゲームで並んで待つことができないルールでプレイする、相互の侵略、怒りを引き起こすよりも駆動されているゲームでそれらを受け入れない仲間との競合が存在する理由は騒々しい、破壊的な楽しさを、好みます。この年齢では、注意障害が顕著になります。子供たちは絶え間なく落ち、失って、自分のことを忘れる。不注意のために授業中に多くの間違いを許し、クラスの割り当てを終える時間がなく、家に仕事を書く。住宅は宿題を合理的に整理することはできません。大人の助けを必要とします。困難に直面して、彼らは暴力的な感情反応を起こす。一般的に、彼らは年齢の低い幼児に対応していない未熟な印象を与えます。

思春期には、ある年齢の変換を受けて、症状は子供の50-80％にとどまります。多動性は、落ち着かず、煩わしさを感じ、授業を変えたいという欲求の内的な不安感に置き換えられます。注意力欠如と衝動性は十分な措置で持続する。多くの青少年は、社会的行動のルール、安全基準、怪我や事故に至る極端な行動への関与を無視して、無謀さによって区別されます。トレーニングには、長い時間耐えられないほどの感情的ストレスが必要です。彼らは良い能力を持っていても不均等に研究します。すべての重要なことは後で延期され、何とか最後にやります。多くの青少年は、自尊心が低く、アルコールや薬物を使う傾向がある気分が不安定であることを観察している。若年者は反社会的集団に巻き込まれることが多い。

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