ディスクカルキュリウム

Discalculationは、数えられない数学的問題を解くことができない人の中で表現される違反です。ほとんどの場合、この状態は就学前および中学校時代に現れます。dyscalculiaに苦しんでいる子供は精神遅滞または怠け者のいずれかと認識されることが多いが、彼らは後輩のための特別なクラスに置かれる。子供のさらなる高級な発達と成功した訓練のためには、この違反のタイムリーな診断と修正を行うことが重要です。

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疫学

様々な要因によって引き起こされるジスクカルクリアは、子供の6％で平均して発生します。

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原因 dyscalculia

成人のDyskalkuliyaは、正常な脳機能の破壊の結果として現れます。この疾患は、脳の側頭領域の有機病変につながる可能性があります。これにより、脳の出血や血栓、腫瘍や嚢胞、頭蓋脳損傷を引き起こすことがあります。

大人のdyscalculiaの発達には、神経科医に直ちに治療が必要です！

心理外傷因子には、

1. 数学の恐怖。この心理的要因は、子供の説明能力に大きな影響を与えます。おそらく、子供は数学を学ぶことの悪い思い出を持っているかもしれません。例を適切に解くことができなかったとき、彼はそれを罰したり叱ったりしました。この場合、自己疑いと再罰の恐れは、子供の説明能力を低下させます。
2. 子供の心理的健康の一般的な違反。しばしば、この障害は機能不全の家族で育てられた子供に観察される。

Dyscalculiaにつながる精神活動の障害：

1. 視覚情報の処理における違反 - 子供はタスクに記載されているものを視覚化することはできません。
2. 抽象論理的思考の問題。
3. 記憶の問題、数学の問題を解決するための数式と規則を学ぶことができない。
4. 注意の集中度が低い。

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病因

この病気の発症機序は、子供の精神発達の先天性障害、および外傷または心理的要因の両方に関連し得る。

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症状 dyscalculia

Dyscalculiaは説明能力の違反であるだけでなく、様々な症状で現れる精神活動の複雑な障害です。

1. 子供は数字が何であるかを理解しておらず、数字の名前を知らない。
2. 彼は、数値のシリーズがどのような原理で構築されているのかを理解しておらず、シーケンスの中で数字の場所を決めることができません。
3. 子は複素数で演算を行うことができず、数値をどのように拡大するのか理解していません。
4. 子供は数字を比較する能力があります。彼は、より大きな数とより少ない数が何を意味するのか理解していない。
5. オブジェクトの数とサイズの比較も困難です。
6. 子供が数値に対して算術演算を行うことは難しいが、これらの行動の意義を理解していない。彼は精神的な説明ではなく、マニュアルの助けを借りて基本的な算術演算のみを実行することができます。
7. 子は算術演算のシーケンスを知らず、いくつかの動作から例を解くことはできません。
8. 彼は数と数学の名前を覚えていない、彼らが何を意味するのか分からない。
9. 子供は数字を正しく書くことができません。
10. 視覚障害の障害により、子供は目的の構成要素がある場合にのみ問題を解決することができます。彼はタスクに記述されていることを想像することはできません。

一般に、子どものdyscalculiaは、数学的および論理的問題を理解し解決することが不可能であることが証明されています。子供は問題の状態を覚えて理解することができず、それを解決するためのアルゴリズムを開発することはできません。学童の計算は、しばしば彼らの時間を正しく計算できないという事実に関連している。このすべてが低学年の成績につながります。

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フォーム

この病気の以下のタイプの病因に応じて：

1. 実用的。子はオブジェクトを数えることはできません、それらの数を決定し、1つのと他のグループの数を比較します。
2. 言葉です。子供は、数字、それらに対して実行されるアクション、幾何学的な数字を呼び出すと誤解されます。
3. グラフィカル。子供は数字や数学的行動の兆候を書くことはできません。幾何学的図形を描きます。
4. 失読症。子供は、問題の状態で数字と算術記号を読むと間違っています。
5. 操作可能。子どもが数学的操作をして、簡単な例や複雑な例を解くことは困難です。子供にはいくつかの症状群があるかもしれません。疾患の種類を決定した後、専門家は、既存の障害を矯正し、他の種類の皮膚陰影の発達を予防することを目的とした治療法を開発する。

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合併症とその結果

Dyscalculiaの結果と合併症は、子供が学校のカリキュラムを習得し、さらなる教育を拒否することができないことに現れます。説明できないことは、人格と人を吸収する弱い能力を伴う。結果として、そのような人は、職業を習得することができず、人生における困難を経験することができません。 

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差動診断

Dyscalculiaの最初の徴候は、子供が最初に数える必要性を満たし、初等数学的操作が彼に困難を引き起こす就学前の年齢で現れる。両親が子供と同様の問題を発見した場合は、スピーチセラピストまたは子供心理学者に連絡する必要があります。専門家は、違反のタイプの鑑別診断を行い、その原因を特定し、修正方法を開発する。

正確な診断のために、子供はいくつかの数学的操作を行うように提供される：

• 10から20まで数えます。
• それらの間の数を比較する。
• 提案された数字を降順または昇順に配置します。
• 数字に対して基本的な算術演算を実行する。
• 名前と色でソート、サイズが異なる幾何学的形状。

さまざまなグループの数学的な活動に子供が能力や能力を持たないため、明確な診断をして、粘膜の種類を特定することができます。さらなる治療はこれに直接依存する。

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処理 dyscalculia

疾患の矯正は、スピーチセラピーセンター、ならびにポリクリニックおよび専門治療センターで行われる。効果的な矯正のためには、医師 - 言語療法士、神経科医および児童心理学者の共同作業が必要です。セラピーでは、特別なコンピュータゲームは、痙攣のある子供や専門家とのインタラクティブなセッションに使用されます。

Dyscalculiaの治療ゲームは、子供にスコアを教え、数学的操作を行うことを目的としています。彼はオブジェクトを比較し、それらを異なる特性で並べ替えるよう教えられます。子供がこれに成功すると、簡単な算術的な行動を教え始めることができます。子どもが実行される操作の論理と最も簡単な数学的な動作を理解することが重要です。それから彼はオブジェクト全体または数字を断片にレイアウトし、それらから全体を集めるように教えられます。

違反を訂正するには、子どもの文章豊かな豊かな発言を発展させることが非常に重要であり、数学的な言葉を含む語彙を豊かにする。まず、子供は数字と、それらと一緒に取られた行動、幾何学的な形とその特徴：色、大きさを正しく呼び出す必要があります。次に、子どもは口語会話で学んだ言葉を正しく使用するように訓練される。書かれたリテラシーには注意が払われます：数字と数学記号を正しく書く能力。

説明不能の是正と並行して、抽象論理的思考、視覚記憶、空間的方向性、予測能力、音楽能力の発達など、子供の思考能力の一般的な発達を実行することが重要である。子供は自制と、自分の時間を評価して割り当てる能力を教えられます。

脳循環を改善し、より高い神経活動を活性化するために、ビタミン、グリシン、コギテム、コルテキシンなどの多くの薬物が使用されています。

防止

Praktognosticheskogoタイプの違反を防ぐために、子供に就学前の年齢を数えるスキルを教えることが推奨されます。子どもは、どのようにオブジェクトが考慮されるか、最も単純な算術演算がどのように実行されるかを示す必要があります。指導するときには、数字と数学的な行動の名前を発音し、視覚化（指や物の数を表示）することが重要です。実際のオブジェクトとそのイメージを関連付ける子供の能力を開発することが重要です。この場合、子はオブジェクト、数値、算術演算の名前を覚えています。

運用上の問題を回避するには、アカウントのルール、算術演算の順序を子供に教えることが重要です。

口頭や失読症のダメージを避けるために、子どもに数字や行動の名前、幾何学的な形やオブジェクトの色、大きさ、形を発音させることが重要です。この場合、親はある種の言葉の使用の正確さを、軽い形で、正しい間違いを監視しなければならない。

視覚障害を予防するためには、子供の視覚記憶と視覚画像を認識して操作する能力を開発することが重要です。重要な運動技能と動きの調整、動きのある物体を把握する時間を持つために、例えば物体までの距離を推定するために、視覚情報に基づいて手の動きを計算する能力。

あらゆる種類の病気の予防のためには、空間的および抽象的論理的思考、あらゆる種類の記憶、有能で明瞭な発言、明確な調整を開発することが重要です。

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予測

適切に選択された治療法では、小児の経粘膜の予後は良好である。時がたって、治療は病気の症状を矯正したり、学校に備えたり、学業成績を改善したりするのに役立ちます。

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