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スピーチセラピスト

多くの人にとって、「スピーチセラピスト」という言葉は、映画「家族のために」からのコミックシーンの主人公、ローラン・ビコフのイメージに関連付けられています。特徴的な「フィクションの糞」を持つ言語療法士のイメージは、言葉のセラピストの訪問カードになりました。しかし、これはすべてスピーチの問題に関係しないときは面白いです。

人々はすでに形成されたスピーチで生まれていません。音声の形成は徐々に起こる。最初に、子供は音の正確で正確な発音を学び、徐々にそれらを単語に結びつけ、次に文に入れようとし、次に彼の考えを一貫して建設的に表現することを学ぶ。スピーチの発達は、人間の精神的発達と同時に起こるとは限らない。スピーチの発達は、専門家であるスピーチセラピストを矯正するのに役立ついくつかの特徴を伴って起こることがしばしば起こる。一般に、言語療法士は、成人および子供の言語障害を修正および排除する教育学教育の専門家です。言語療法士の主な仕事は、原因、メカニズム、症状、言語障害の構造、およびこれらの障害の矯正システムを研究することです。子供と一緒に仕事をしているときに、スピーチセラピストの仕事は大きく拡大されます。すなわち、子供、視覚と聴覚の集中、子供の一般的な思考、小規模や一般的な運動能力に注意を払う必要がある。子供の教育過程における体系的なアプローチは、高い結果を達成することを可能にする。スピーチセラピストの仕事には、スピーチの修正とともにボキャブラリーが豊かになり、一貫したスピーチが発展し、識字率のレベルが上がるため、具体的な枠組みはありません。したがって、言語療法士の専門性はかなり広く、精神病理学、神経病理学、聴覚および音声器官の病理学の基礎も含む。

スピーチセラピーは、言語障害の科学とその予防、更なる診断、排除のための欠点の一部です。スピーチセラピーを研究する主題は、様々な言語障害の症状、メカニズム、構造および経過、およびこれらの障害を修正するためのシステムである。

スピーチセラピストの職業は比較的新しいものであり、20世紀初頭にはそれほど意義と認識はありませんでした。年齢とともに通話自体に問題がある。スピーチ療法の分野における知識の欠如は、長い間のスピーチの問題が物理的な欠陥とみなされ、彼らが普通の病気として扱われたという事実に貢献した。そして、最後の世紀の50代にしか、音声障害の問題の心理的根拠が確立されていませんでした。

誰もが社会の本質を持ち、他の人々との絶え間ないコミュニケーションが必要です。コミュニケーションは人々の生活の中で重要な側面です。スピーチの問題、言葉の欠陥は、劣等感の複雑な発達の深刻な原因となることがあります。スピーチセラピストが時間を費やさなかった場合、多くの社交的で社交的な個人はそうなる機会を得られなかったでしょう。確かに、彼らの活動は人々の運命を変えることができるので、社会における言語療法士の役割は非常に貴重です。

現在、現代の子供の発語問題の重要なスケールを考慮して、スピーチセラピストはかなり一般的な職業です。スピーチセラピストの仕事の有効性は専門家自身に部分的にしか依存しません。音声修正の成功した結果は、常に除去することができない口および顎の様々な欠陥によって妨げられ得る。

スピーチセラピストは誰ですか?

スピーチセラピストは誰ですか?彼の目標や目的は何ですか?これを今見つけました。実際、成人と子供の言語障害の専門家は、音声療法学者と呼ばれています。原則として、言語療法士は、言語障害を修正し、識別し、排除する教師です。スピーチセラピストは、健全な再生の問題を訂正すると多くの人が信じています。実際には、言語療法の問題は、音節の完璧語の構造、音の合成と分析スキルの形成、完璧有能でコヒーレントスピーチ、スキルを読み書き、読み書き障害の補正を含む活動のより広い範囲を、持っています。言語療法の専門的な活動は学際的で、教育学やスピーチ療法、心理学、神経学の基礎、解剖学、生理学、人間の深い知識を必要とすることは明らかです。

それは人々の高い精神機能に属するという事実を考慮すると、スピーチ活動は、子供の精神的なプロセス、すなわち、濃度、知覚、両方の聴覚と視覚、思考、運動能力、およびメモリの開発を開発することを目的としています。言語療法士が、聴覚、聴覚、視覚、神経病理、および人体の器官の生理学の基礎を十分に理解していないと、子供に適格な援助を提供することは不可能になります。結局のところ、音声障害の問題に対する全身的なアプローチだけが効果的な矯正と成功の結果を保証することができます。したがって、確かに言うと、 - 誰が音声療法士であるか、これらのスキルと専門分野を1つの一般的な概念にまとめることしかできません。

スピーチセラピストに連絡するのはいつですか?

かなり頻繁に子供の親が質問をする - 私はいつスピーチセラピストに行くべきですか?子どもとコミュニケーションするときに、音の発音が間違っていること、吃音、スピーチ理解の欠如、子供のスピーチ発達の遅れに気付いた場合に、スピーチセラピストへの訪問を延期しないでください。

吃音は、顔、舌、唇、および子供の呼吸装置の筋肉痙攣によって特徴付けられる。タイプによって、痙攣は強直性、強迫性および混合性であり得る。子供が一つの単語に引っかかっているようだとき間代発作は、そのような「オンオンオンヘルプ」演説の冒頭で難易度によって特徴づけトニック痙攣のためとして、音の繰り返しや音節を特徴としています。特に困難な場合には、両方のタイプの発作の特徴を組み合わせた混合痙攣がある。

特徴的な発作に加えて、子供が額、鼻、耳たぶを撫でたり、前もって、または手作業で行うとき、特徴的な運動技を気づくことが可能です。吃音は、「と・と・と・と・と」「はい...はい...はい...はい...」などの音声通話の開始前に子供が長期にわたる、または何倍に単一の単語を繰り返し発音する音声トリック、を伴っています。

子どもの行動の明らかな変化はまた、スピーチセラピストへの緊急訪問を引き起こす。子供が吃音で困って撤退すると、両親とのコミュニケーションも避けられます。一般に、将来的には、吃音は子供の性格の発達、おそらくは自尊心の低下を著しく複雑にする。常に吃音を心配しないでください。吃音の深刻さは十分です。非常に公平なことに、言語療法士の間では、吃音はまず第一にすべての性格に影響を及ぼし、その後は発言に影響を与えるという意見があります。

専門家はロッホビオを吃音の重要な徴候と呼んでいる。不可解な恐怖や、吃音が発生する可能性がある状況に対する恐怖、例えば学校の授業中の回答の出現は、異例の状況では見知らぬ人に対処する。

スピーチセラピストにいつ連絡するのかという問題は、患者の年齢に関しては特別なことなしに放置することはできません。いくつかの期間に特定された語学療法士の専門家への義務的な訪問。したがって、適格な言語療法士の助けが必要な場合は、

  • 2〜3ヶ月の子供は歩く音を再現しません。
  • 6か7か月の年齢の子供はうろたえません。
  • 1歳の子供は音を発しません。
  • 2歳の幼児は言葉を話さない。
  • 3歳のすべての子供には、語学療法士が必要です。
  • 5歳の子供は、自分の考えを表現したり、提案を作成したり、話や話を聞いたりするのが難しいです。

スピーチセラピストに対処すべき状況では、両親は資格のある専門家の直接参加を必要とする目標とタスクを策定する必要があります。そのような処方は、そのような質問からなることができる:

  • 音の正しい発音を学ぶ。
  • 物語を作る技術を学び、おとぎ話を語ります。
  • 識字と執筆;
  • 執筆および読書の違反の問題の排除。
  • 単語の音節構造の技能を学ぶ。
  • サウンド-nと-p-の正しい発音を妨げる舌骨棘を引き伸ばす。
  • スピーチ療法のマッサージ。

あなたはどのようなテストをスピーチセラピストに渡す必要がありますか?

多くの両親は、専門医に相談する前に専門医に相談して、スピーチセラピストに対処する際にはどのようなテストを行うべきですか?スピーチセラピストへの最初の訪問の重要性は重要ですが、それにもかかわらず、分析や研究室の研究は必要ありません。原則として、すべてが音声療法士の事務所で起こります。スピーチセラピストに、あなたが注意を向けるスピーチ障害または逸脱が発生しているかどうかを詳細に伝える必要があります。あなたの話の詳細と詳細は、言語療法士が子供の言語障害を診断し、さらに矯正するためのテクニックを選択するのに役立ちます。

言語障害の診断は、家族の構成、子供の言語コミュニケーション、遺伝に関する両親の調査から始まります。スピリチュアルセラピストの質問に答えるために、両親は答えが非常に正確である必要があります。重要なのは、赤ちゃんの早い幼年期、妊娠経過、子供の出現、赤ちゃんの身体発達、最初の言葉と文章についての情報です。

練習が示すように、スピーチセラピストへの最初の訪問は入門的です。アンケートは、子供の恥ずかしさや恥ずかしさを考慮して、次の会議で行われます。子供がスピーチセラピストの質問に答えず、特にゲームやトレーニングに参加する可能性があります。このような状況は絶対に正常です。不慣れな状況や状況、見知らぬ人との会合は、子供の慎重な態度に貢献します。資格のある専門家は、子供との個人的な連絡を確立する方法を知っています。

多くの両親は、言語療法士の診断によって恐怖を感じています。例えば、構音障害、異形成症などです。しかし、これらの整形外科の所見は、医学的診断ではなく、言語障害の排除のための勧告を含んでいる。言語障害の是正は、このプロセスにおける子供の両親の参加にも等しく依存するという事実に注意する必要がある。矯正過程の長さは、子供とその両親の音声療法セッションに対する深刻な態度に直接依存する。場合によっては、親の存在が必須です。このプロセスのすべての参加者、すなわち子供とその両親と言語療法士の努力によって、スピーチ障害の修正の成功した結果が可能になる。

スピーチセラピストの相談は非常に重要であり、スピーチ障害の問題は心配です。スピーチセラピストの助けをタイムリーに手に入れることで、問題があれば問題の解決に大きく貢献します。

スピーチセラピストはどのような診断方法を使用していますか?スピーチセラピストが実際にどのような診断方法を使用しているかを詳しく見てみましょう。音声の欠陥を検出するためには、まず、子供の発話と身体検査を行う。スピーチセラピストは、子供の発語発達のレベルを徹底的に評価する必要があります。これを行うには、音の正しい発音、彼の語彙のレベルとそれをコミュニケーションに使用する能力、フレーズの形成の正確さを調べる必要があります。音声通信のレベルは、子供の年齢を考慮に入れます。学校時代の子供は、文章の読み書きのレベル、比喩的思考の発達のレベル、宇宙で向きをつける能力、描くスキル、デザインをさらに評価します。論理的思考と、あなたの考えを一貫して説明する能力を評価することは非常に重要です。子供のゲームの好み、ゲームへの興味を知ることが重要な言語療法士。子供の能力のある発言能力の形成は、子供の感情発達と人々とのコミュニケーションの必要性があるときに起こる。子供を言語療法士として検討するとき、感情発達のレベルの評価は非常に重要です。

子供の発語発達に違反が見つかった場合、発話療法士の任務は、この違反の原因とメカニズムを特定し、治療的および修復的措置を用いて矯正教育または治療戦略を決定することである。

現在のところ、両親は音楽、スポーツ、外国語を学びながら子どもをできるだけ多く抱き、子どもが母国語で十分に話せないという事実を無視している。これは確かに両親のための問題ですが、人間の能力の限界は無制限ではないので、子どもは情報を過負荷にする必要はなく、すべてが適度に適時に行われるべきです。

専門医に対する治療の適時性は、実際には、言語療法士がどの診断方法を使用するかを決定する。

スピーチセラピストは何をしていますか?

教育専門は、言語療法士が何をするかを決定する。言語療法士の主な仕事は、子供の発語発達を評価することです。子どもの発達のレベルを決定することにより、例えば、音、言葉の適切な供給、スキルを起草フレーズ、口頭でのコミュニケーションのスキルの正しい発音は、発話音声の子どもの発達の一般的な画像であり、その優先順位を決定します。

学校時代の子供は、識字能力と読解能力を評価されます。典型的には、高齢の子供は、非言語能力、比喩的思考の発達の程度、空間内をナビゲートする能力、作図、構築、論理的および建設的思考、思考の一貫した提示スキルを評価する。さらに、子供のゲームの好み、彼が好きなもの、興味のあるゲームの種類、特定のゲームの興味の程度を知ることは重要です。スピーチセラピストの活動は、話した音の修正だけに限定されません。まず、言語療法士は子供の注意を喚起し、聴覚と視覚の認識は子どもの状況の主題の認識と差別、記憶と論理的思考の発達を発達させる。これは、子どもの語彙を豊かにする教育プロセスの成功、文章朗読の発展に貢献します。

子供がその年齢の子供からの発達発達の逸脱を検出した場合、その発言セラピストは、そのような逸脱の主な原因およびメカニズムを見出す必要がある。スピーチ偏差の訂正の優先方向、その訂正方法、調整プロセスの参加者、必要であればその他の治療的および修復的方法を決定する。この専門職のマルチプロファイルを考慮して、スピーチセラピストがしていることを正確に判断するのは難しいです。いずれの場合も、音声障害を矯正するための個々の方法が決定される。

一般に、音声療法の練習は、そのような音声異常の矯正を含む:

  • 聴覚障害、口唇痛、鼻漏、嚥下障害の発音の欠陥;
  • スピーチのテンポとリズムの違反、ブラジリア、吃音、タヒラリア。
  • 音声障害、失調症、発声困難;
  • スピーチ発達不足、失語症、失語症、老人症;
  • 書面による発言の違反、失読症、読書障害;

これらのすべての音声障害は、このようなグループにまとめられます。

  • 音声の発音における違反または発声の発達の不十分(省略形FNR)。
  • 音の発音の違反、音の聴覚の発達または音を区別する能力(FFNR)と組み合わせる。
  • 音声の発音違反、語彙、文法、接続された発言、およびその他の言語構造の問題、または一般的な未発達の発言(OHR)の問題。

スピーチセラピストはどんな病気を治すのですか?

スピーチセラピストがどのような病気を治療しているかを詳しく見てみましょう。ですから、私たちはすでに、視覚野の特殊化には多面的な特徴があることを発見しました。この事実は、言語療法士のプロフィールに多くの病気を引き起こす。これには、様々な程度の吃音、軟骨、唇の鼻、鼻、単語をある順序で発音する能力の欠如、論理的な提案をする能力の欠如、様々な程度の失読症の治療が含まれる。音声の欠陥は、先天性の奇形、例えば、唇の口唇または発語の欠陥によって引き起こされ得る。

成人が言語療法士やフォノペーダのサービスに目を向けるのは珍しいことではありません。

これは、原則として、事故または転用された病気によって引き起こされる音声装置の混乱と関連している。

Logopedistsは、がんによる治療患者は、脳の病変を有する患者は、硬化性の現象が引き起こしたり、喉頭を削除された練習脳腫瘍、障害整合性喉頭とその壊れた音声機能の結果として、他の疾患を持つ患者。そのような場合、治療技術は個別に割り当てられ、発語障害の原因に依存する。

子供の言語療法士は、子供の言語障害の治療法において、あらゆる種類のゲームの使用を練習し、子供の自由な表現のために最も好都合な環境を作り出そうと試みている。

治療方法は非常に多様です。例えば、ろうそくを消したり、石けんの泡を膨張させようとする試みは、唇に一定の位置を与え、呼吸を制御する能力を発達させる能力の発達に寄与する。鏡の前に舌を出すか、または彼の言語療法士を見せて、子供は舌の動きの可能性について学びます。このような運動は、音の発音に積極的に関与する筋肉の訓練に寄与する。スピーチセラピストは、患者に正しい呼吸を教え、正しい音声の声を出すようになります。その後、一般的な調音の訓練が始まります。

非常に重要なのは、子供と大人との対話の結果として可能な関節装置の規則的な一定の訓練である。硬いリンゴやニンジンを噛むと、関節装置の特有の訓練が行われます。原則として、子供たちは、スピーチセラピストがそれらに言う音を繰り返そうとします。非常に頻繁に、子供が舌に縛られた舌を取り除くのに十分な整形外科練習。発達ゲーム、あらゆる種類の写真を見ることは、適切な言葉と文章の構成と表現力豊かな一貫した発話の発達のために、スピーチの発達の適切な形成に貢献します。

それでも、どのような病気の治療セラピストが治療する。まず第一に、それはオーディオ発音や構音障害とdyslalia、障害音声のテンポやどもり、障害、音声の損失、スピーチやalalia低開発や失語症、欠陥の一口を聞くに関連した音声障害の違反です。

言語療法士のための医師のアドバイス

スピーチセラピストの医師のアドバイスは余分なものではなく、異なる年齢の子供の両親に有用であり、特にスピーチの問題が非常に頻繁に発生するためです。

スペシャリスト - スピーチ・セラピストはこのパターンを指摘しました。スピーチに問題がある子供には、食欲不振があります。リンゴやニンジンを食べることは全面的な問題になります。これは、そのような子供の顎の筋肉が未発達であり、実際には調音装置の開発を妨げるためである。顎の筋肉や調音装置を開発するためには、乾燥したパンの痂皮を噛むことに子供を慣れさせる必要があります。クラッカー、果物や野菜、小片の肉などもお召し上がりいただけます。舌と頬の筋肉を発達させるには、子供に頬を膨らませ、頬から頬に空気を巻くように教えることができます。

精巧な運動技能を開発することが重要です。子供はできるだけ指を動かす必要があります。たとえば、電話のキーを押したり、ボタンを締めたり、靴を締めたりします。そのような指の訓練は定期的に行う必要があります。指の運動性の発達として、子供の発言が形成され、より明確になる。

運動性の発達はモデリングによって促進される。しかし、赤ちゃんが粘土を口に入れないようにする必要があります。

多くの親は子供にハサミを与えません。販売時には、傷害の可能性を除いて、子供のための特別なはさみがあります。そのようなはさみで切ることは、子供の指の運動能力を開発する優れた訓練になります。

音声の声は喉頭や咽頭や口から肺を出る気流によって形成されることはほとんど知りません。

適切な音声呼吸のために、正常な音声形成が可能であり、音声の通常のラウドネス、平滑な音声の保存、表現力およびイントネーションのための条件を生成する。妨害された音声呼吸は、心臓血管系のあらゆる種類の疾患であるアデノイド拡張の一般的な弱化の結果であり得る。子供のスピーチの発達に大人の不十分な注意は、スピーチ呼吸の違反、呼気の不合理な使用、空気の埋蔵の不完全な更新を引き起こす。呼吸が弱い子供は、大声で大声で、フレーズを発音することが明らかに困難です。

不合理な空気の消費は、子供が文の途中で呼吸をする必要があるという事実を考慮して、スピーチの滑らかさを妨害する。非常に多くの場合、そのような問題を抱える子供は言葉を話すことができず、句の終わりには囁きに行き、長い句を終わらせると、子供は息を吹き、声は痙攣し、泣き、窒息する。短い呼気は子供にスピーチの論理的な休止を与えず、彼は速やかに話します。

子供のスピーチの呼吸を開発するには、まず、正しい、十分な強さ、口の滑らかな呼気を形成する必要があります。この呼気は徐々に起こるはずです。子供は、徐々に呼気と経済的な空気消費の必要性を説明する必要があります。

子供の気流を一定方向に向ける能力を開発することは非常に重要です。これは、子供とのゲーム中に実践することができます。そうすることで、あなたは常に子供の呼吸の正確さを監視しなければなりません。

右の口呼吸に先立ち、右の吸入が行われる。呼吸は、鼻を通る空気の完全な胸のセットによって行われる。吐き出しは、空気を激しく吹き飛ばすことなく滑らかにする必要があります 呼吸するとき、唇を絞ったり膨らませたりすることなく、唇をチューブで折り畳む必要があります。呼吸は鼻を通って呼吸するのではなく、口から必要です。子供は口から空気が出てくるのを感じ、鼻孔を短く握った。呼気は、空気が完全に吐き出されるまで、完全でなければならない。会話や歌唱中に、短い息を頻繁に摂らないようにしてください。

子供の呼吸を発達させるゲームを実行し、子供のめまいを覚えておいてください。したがって、そのようなゲームの期間や他の発達練習との交替を制限する必要があります。

もちろん、子どもの発語発達における親や親しい人々の役割は重要です。場合によっては、正しい発音の発音に赤ちゃんの注意を集中させるだけで十分であり、喜んでこれらの音を繰り返します。音の発音が困難になるにつれて、特別な体操の助けを借りて調音筋をさらに発展させる必要があります。授業に費やされた月の有効期限が改善されていない場合は、スピーチセラピストが必要です。子供との非専門的な研究は、不適切な発音の発達や、子供が何かをしたくないことさえも、貢献するかもしれない。

赤ちゃんの親は、ロールモデルであり、親が聞いた最初の言葉であるため、発言を監視する必要があります。

親は子どもと平等にコミュニケーションする必要があります。「しょうじゃあんや」、「おしゃべり」のイントネーション、子供のスピーチの模倣のタイプによる音再生の歪みも除外されます。両親の演説は、明確で適度なペースでなければならない。

子供とのコミュニケーションの際には、表現やフレーズ、難しい言葉を理解するのが難しいです。あなたのスピーチは、子供の知覚のためにできるだけシンプルでなければなりません。

不慣れな言葉や表現の意味は、子どもに理解しやすい形で説明する必要があります。子供のスピーチの模倣や刺激的な修正はしないで、スピーチミスのために子供を処罰しないでください。

彼の年齢にふさわしい子供の詩を読むことから大きな利益を得ます。聴覚の注意の発達、調音装置の可動性、手の精巧な運動能力は、確かに適切な発語の発達に寄与する。

原則として、これは普通の言語環境であれば、同僚とのコミュニケーションは、子供の発語発達にプラスの影響を与えることが可能です。しかし、必ずしも子供が自分でスピーチの問題を解決することはできません。大人の多くは発語障害を持っています。これはこれを証明しています。したがって、子供が言語障害を抱えている場合は、言語療法士に相談する必要があります。音声の訂正が成功するかどうかは、これらの違反の修正のタイムリーな開始によります。初期の発話発達における問題の特定は、ほとんどの場合、成功した成果の達成を保証する。親は、子供の発言の効果的な修正が、家庭でのコミュニケーションやゲーム、教室で得られた知識の音声セラピストとの統合に依存していることを覚えておく必要があります。

明白な言語障害のある幼児は、言語療法士の助けを必要とし、親からの適切な援助を忘れることはありません。スピーチセラピストの主なアドバイスは、まず、子供と注意深く連絡し、スピーチ障害が検出されたときに専門サービスにタイムリーにアクセスすることです。

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