貧弱な視力の矯正

貧弱な視力の矯正は、以下に起因する視覚的イメージを強化することに基づいている。

• 画質の向上。
• 網膜上の画像の倍率;
• 視野の拡大。

助けの手段は、視覚器官の病理の性質、解剖学的 - 光学的特性および他の眼科的パラメータに応じて、個々に選択される。

「トンネル」視野の拡大は、十分に高い急峻な中心視野において効果的である。逆望遠鏡と高屈折の負のレンズの助けを借りて行われた。

画質の改善は、人工的および非点収差の補正、振動板、スペクトルフィルタの使用、最適な照明レベルの作成によって達成されます。視覚障害の子供の98％に注目されている屈折異常症では、彼らは遠くに眼鏡や接触矯正を使用しています。特別な治療光フィルタは、症例の95％において有効である。それらは、紫外線の有害な影響から目の構造を保護し、視力の向上、コントラストの向上、最適な照度の生成、目の環境における光散乱の減少、視覚的合併症の防止に寄与する。彼らは、コンピュータを使って作業している間に、それらを距離と読書用の眼鏡で使用します。最適なフィルターの選択は、基本だけでなく、付随する眼科病理、視覚作業の種類、照明の条件によっても影響を受ける。

ダイアフラムは、光媒体の非閉塞性不透明度における目の分解能を高める。色眼鏡補正と横隔膜の使用は、視力を大幅に増加させることができますが、ほとんどの場合、最も困難な視覚的タスクの読み込みには不十分です。

視覚画像の知覚を改善する主な方法は、網膜の機能的な傍中心部および周辺部を機能させるために網膜画像を増加させることである。

リモートオブジェクトは、望遠鏡、単眼鏡、双眼鏡に分割されたGalileanまたはKeplerタイプの異なるパワーのアフォーカルテレスコープシステムを使用すると、より優れた識別が可能です。子供は携帯用単眼レンズを2,5〜5倍に増やし、物体を無限遠から1mに焦点を当てることを好む。遠方視力を改善する必要性は、主に一般教育または特殊教育を受ける期間に生じる。

最も困難な視覚的課題は読書です。近視を改善するために使用される拡大鏡：単眼および双眼鏡使用のジャイロスコープゴーグル、異なるパワーおよびデザインの拡大鏡、望遠鏡および電子ビデオ拡大鏡。

双眼鏡 - 正の球面または球面鏡レンズを有する眼鏡（いわゆる虫眼鏡） - 近視の人を除いて、低視力の子供を助ける主な手段の1つ。手と作業スペースを残して、彼らは5倍まで観察されたオブジェクトを増加させることができます。視力が0.15を上回ると、眼鏡はしばしば、最も必要とされている補強ツールとして役立つ。

使用のためのより広い適応は、1.5〜12倍の増加を伴う様々な設計溶液のルーペである。弱い宿舎では、aphakiaはオーバーヘッドまたはサポートループを優先します。しかし、倍率が高いほど、レンズの直径が狭くなり、それに応じて視野内の文字も小さくなる。視野を広げるために、2つのタイプの拡大鏡が組み合わされています：執筆にも使用できる超遠心分離機と拡大鏡。

使用するテレスコープ式眼鏡ではより複雑であるため、子供は視界、美的外観、重要な寸法の重要な限界のために使用しない。さらに、眼球運動病理（眼振、眼球運動）には有効ではない。

現代の電子ビデオ拡大鏡には視覚障害者のための多くの魅力的な特徴が含まれています：大きな視野サイズ、十分な被写界深度、安定した作業距離と正確な焦点。広範囲の倍率（5~40倍）は、0.01~0.02の視力を有するブックフォントを区別することを可能にする。職場では、接触と眼鏡の補正、光フィルター、正しい姿勢を観察するため、視線の偏心固定を実行すること、視界を悪くすることに接続することが可能です。手紙のイメージの反転、調整可能な明るさ、コントラストは、光恐怖症の人に快適な状態を提供し、より高いレベルの照明を必要とする。2つの目に視力が不均一である場合、装置は、第2の目が情報を知覚できる許容可能な条件を提供することができる。しかし、読取り速度は、モニタのスクリーン上の限られた数の文字によって制限される（視野内の数字は等しい倍率のループを使用する場合よりも大きいが）。ラインに沿ってカメラを動かしながら、モニター上の文字の鮮明な画像の出現の遅延を読む速度を低下させます。（左から右へ）読書中の目の動きとスクリーン上の「走っている」線（右から左へ）の不調和。テキストを手動でラインからラインに翻訳するための時間コスト。これに関して、ビデオイメージャーは、視力の有意な低下を有する子供を推奨する：0.02〜0.1-0.12、500-600 z / min以下の読み取り速度。

子供は新しい状況に容易に適応し、光デバイスの使用をすぐに学びます。視力の矯正に加えて、眼球運動の改善が必要であり、眼と手の協調の発達が必要である。視野の中心領域を慎重に調べることで、最高解像度のテキストを十分に広い視野で固定した本の最適な位置を選択するのに役立ちます。特別なケアの様々な手段の目的は、さらに、子供の年齢、身体的病理、神経精神障害の存在および重症度に依存する。5歳から6歳までの子供は一般に、眼鏡、コンタクト、眼内レンズ、スペクトルフィルタ、密接に配置されたオブジェクトを考慮するには、距離の点より2〜4 Dpts強い第2の眼鏡が必要な場合があります。親、教育者、教師の助けが重要です。学校に入学するとき、彼らは他の拡大鏡を使用します：大径のサポートやオーバーヘッド拡大鏡。拡大鏡は小さな物体の知覚を向上させることに加えて、作業距離の短縮を防ぎ、子供の胸や脊柱の変形を防ぐために重要です。研究期間全体を通じて拡大鏡の必要性が増します。視覚負荷が増加し、訓練のフォントが減少し、病気が進行する可能性があります。思春期には、子供は遠くに望遠鏡を使用することが多いが、年齢に関連した調節量の減少は、読み書きの際にはより大きなルーペを必要とする。彼らは、より積極的にコンピュータを使用します。青少年は、さまざまな視覚情報を受け取り、コミュニケーションを高める手段を習得する上でより個人的な取り組みを示しています。

視覚障害者の特別な訂正は、障害児の生涯を通して効果的であり、教育、合理的雇用および生活水準向上のためのリハビリ対策の主要コンポーネントの1つとして役立つ。

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