子供の混合発達障害

一次診断のために必要な欠陥の一つの重要優勢なし言語発達、学力技能、運動機能の一人の特定の疾患の存在を特徴とする障害の群。このカテゴリーの障害の一般的な症状は、ある程度の認知障害との組み合わせである。これは、定義が不十分と不十分明確なアプローチが広く使用され、彼女のdizontogeneticheskieや脳症フォームのリリースでは、「精神遅滞」の国内精神科診断カテゴリで使用され続けている臨床の説明については、ICD-10の診断見出しで概説しました。

ICD-10コード

F83心理発達の混合疾患。

疫学

ほとんどの場合、国内の精神科医は小学生の統計を引用しています：精神遅滞児の4.6〜5.8％。

原因と病因

これらの疾患の起源の外来性有機影響以降の違反mezhanalizatornyhの絆の形成の結果として、遺伝的素因と構造的に不安定な組織損傷の脳構造を含む生物学的因子に主導的な役割。社会的要因、例えば、低い家族レベルに関連する情報の欠如などは、混乱した発達障害の症状を悪化させる。病原性は十分に研究されていない。知的発達の高いレベルを確保し、構造的および機能的要素の損失のメカニズム - いくつかのケースでは支配的なメカニズムが成熟し、対応する脳構造の機能的未熟さ、他を遅らせていると考えられます。

症状

臨床像は多型であり、軽い一般精神的発達の徴候と、発語発達、学校スキルの様々な組み合わせの両方の徴候が含まれる。ディスレクシア - 読書障害、書字障害 - 論理と手紙で制御を使用できないことで現れるの正射投影書字障害を含む書き込み妨害の異なるタイプが、よく綴り、計算力障害のルールを学習する - 障害を占めています。脳症の形態では、これらの障害は、様々な複雑な症状（精神病様、神経症様の障害、脳性無力症など）と組み合わされる。

治療

このような障害の子供は、子供の精神科医によって監督されるべきです。これは適切な薬物治療、心理療法だけでなく、心理学者や不完全な医師と一緒に教育の形態について決定するためにも必要です。伝統的に私たちの国で精神的遅滞を持つ子供たちは、一般学校での軽いプログラムで特別な矯正授業を受けています。一般精神発達のレベルが精神遅滞に対応している場合、学校への移送は、そのような場合に行われます。

予測

年齢とともに障害を減少させる明確な傾向で、認知生産性の低レベルは、青年期および成人期にわたって持続する。

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