構音障害児の音再生矯正の方法と段階

脳の特定の構造への損傷または調音装置の筋肉の神経支配の違反に関連する神経原性の発語障害を最小限にするために、構音障害の矯正が行われる。

そのため移動性制限舌、唇、軟口蓋の、構音障害の声帯は、関節が（形成が聞こえる）することにより、（発音は聞こえる）発声を妨げうまくいかない、と不明瞭とそれが定義されている、すなわち不明瞭鳴らします。

構造障害の対数補正

構音障害の診断が神経科医によって決定される場合、発声障害の矯正および適切な音声再生の形成は、言語療法士によって行われる。

異常咬合の現代的な整形外科的矯正 - 誤った矯正と正しい調音パターンの形成（音の発音における調音運動技能） - 発達訓練の形で行われる。クラスのシステムは、指示されています：

• （腸チフス、舌下、言語、鼻咽頭など）運動の増加および運動の発達に関連する。
• 音素のシステムについてのアイデアの形成（音声単位）。
• スピーチの音とその順序（音韻聴取）を区別する能力の開発について;
• 正しい音声呼吸と発声の定式化。
• スピーチのリズムとそのイントネーションのスキルの発達について。

子供の補正構音障害は、音素の聴覚と音声の欠陥の構造の決意のそのレベルを見つけ、構造的特徴の研究と子機の筋肉の可動性の関節の程度を必要とする言語療法、の義務予備審査が必要です。

補正は、構音障害消去 - 緩慢または軽度psevdobulbarnojの構音障害（減少したレベルの発声、不安定調音ストレッチ注文及び音節）、ならびに同じ原理に基づいて、構音障害の小脳補正と同じ方法を使用します。

構音障害を矯正するための効果的な方法

今日の肢体不自由練習では、そのような効果的な構音障害矯正方法が使用されています。

• 特別な等尺性訓練の複合体の助けを借りて（これは選択され、調音装置の違反の特質から進行する） - 調音運動の発達を促進する。
• （鼻咽頭の折り畳み、唇、舌、軟口蓋の筋肉をマッサージする）、顔面筋および調音筋の緊張を正常化し、運動能力を高める。
• 呼吸器の助けを借りての呼吸の矯正 - 呼吸量の増加とそのリズムの正常化。
• 関節および固有受容関節装置（dvugubnogo、labiodental、歯科舌、舌、肺胞および舌、口蓋）の開発の開発のための練習のシステム。
• 舌と唇の正確な位置を開発し、音の正しい発音をするための特別な装置の使用による音声のローカライゼーション。
• オーソフォニックエクササイズは、調音筋の呼吸、声、運動能力の調整を促進する。
• 精神運動能力の発達および脳性麻痺児のための様々な運動。

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構造障害の矯正に関する視覚野の作業の段階

構音障害を持つ補正zvukoproiznosheniya - 消去、小脳、皮質、およびあらゆる年齢の患者における構音障害のpsevdobulbarnoj補正の両方を個別やグループで行うことができる（患者数では4〜5以上ではありません）。

最初のケースでは、スピーチセラピストはワークプログラムを作成し、2番目の（そして特殊な就学前教育機関と教育機関でも）計画を使用して構造障害を修正します。しかし、どちらの場合も、クラスを実施するための明確な計画（1週間に2,3回のセッション、最大の継続時間は40〜45分）で、目的、内容、方法、使用教材を示してください。

積極的にこのプロセスに関与する必要があり、詳細な予備的な指示両親、およびそのメインステージのアイデアを持っている - この場合は成功したゲームの技術を使用して、より若い年齢層の幼稚園や学校の子供たちで、構音障害の補正、および適切な関節のスキルを確保する宿題を与えられています。

構造障害の矯正に関する視覚障害矯正手術の主な段階：

• フェーズI - 一般的な運動能力とスピーチの開発（筋肉、肩帯と首のグループのための演習は、協調とリズム感で遊んで、指の細かい運動能力を開発するために行使）。スピーチヒアリング、注意と記憶の発達。関節可動装置のすべての構造の移動度を増加させる。
• ステージII - 母音と子音の明瞭さの特徴（鏡、手、調音テーブルを使った正しい発音のデモンストレーション）。各サウンド用に設計された特別な演習による発音の正しい発音。
• 第3段階は、音節、言葉、フレーズ、およびフレーズの発音過程で音を再現する際の調音運動の自動化の開発です。
• 第4段階は、調音方法の自動化の統合と、自分のスピーチにおける音の区別能力です。

脳性麻痺児における構音障害の矯正

脳性麻痺とほとんどの子供は、音声の違反再生が皮質構音障害（前頭回の運動前野の病変における音声モーター・アナライザ）とpsevdobulbarnojの構音障害の形で聞こえるあり、消去フォームは例第三にのみ観察されます。タイムリーな補正は、脳性麻痺児に構音障害を開始し、通信機能の全体的な発展と改善に非常に重要です。

その推進メカニズム配合障害合計運動（痙性両側麻痺、片麻痺、トニック筋肉の反射神経のsynkineses、運動失調）および心理的機能の要因の外乱による小児の脳性麻痺複雑スピーチの形成では、オーディオとビジュアル姿勢反応の完全または部分的な欠如、不十分な反射と感覚運動の発達、コミュニケーションの特異性。そして、音声のみの治療構音障害補正 - 音声の調音局面の補正は - 子供の神経科医やスピーチ病理学者の参加なしあまり有効であろう。

この場合、子供の構音障害の補正は、呼吸にプラスの影響を持つべき基本的な筋肉の緊張関節の臓器を減らす発声改善、口腔オートマの反射の強度、および痙縮、および舌の偏差の突起を低減するための演習で始まります。スピーチセラピストが補正psevdobulbarnoj厳しい構音障害に注意して、けれども（例えば、時に二重の片麻痺やtetrapareses）関節装置の筋肉の可動性の完全な喪失を持つが失敗する場合があります。

関節のスキルの開発に加えて、脳性麻痺児における構音障害の修正は、子供のスピーチ、言葉の意味についての彼のアイデアの拡張の認知度を高めるための作業だけでなく、アクティブな語彙の完了が含まれます。

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