アラリア症の子供とのアクティビティ

子供の発話発達が遅れた場合 - 運動、感覚、または感覚運動アラリア - 音声とコミュニケーションのスキルは、アラリアと表現型または受容的な音声の障害を持つ子供との言語療法のクラスが行われる3歳か4歳から開発されるべきです。

各子供への個別のアプローチに基づいて、彼/彼女の音声発達のレベルを考慮に入れて、未就学児のアラリアの矯正は遊びの過程で行われ、認知能力、運動能力、知覚の発達に貢献し、基本的な言語形態の習得、音声のダイナミクスにポジティブに影響を与える語彙を豊かにします。 [1]

モーターアラリアの子供との言語療法

モーターアラリアの子供では - 表現言語障害 - 言語療法セッションは、音声機能を活性化することを目的としており、音を認識し、適切に再現し、コミュニケーションに使用する方法を教えるように設計されています。

既存の方法によると、クラスの構造には以下が含まれます。

• 音の発音の修正と、関節装置の正しい使用の確立。
• 単語の音と音節構造のアイデアの形成。
• 単語形成と単語形成の原則、言語と言語の文法システムを習得する。
• 語彙建物;
• 単語の組み合わせの規則と、さまざまなタイプの簡単な文章を教える。

それは通常、子供に動物の声を区別し、それらを模倣するように教えることから始まります。

その後、彼らは短くて単純な単語 - オブジェクトの名前（身体の部分、おもちゃなど）のアクション、サイン（描かれた、または提示された）を覚えています。言葉で音節の脱落や再配置を修正するのに長い時間がかかる可能性があるため、音節の正しい発音の頻繁な繰り返しが必要です。

スピーチの形成における特別な役割は、子供の日常のコミュニケーションに必要な、2つまたは3つの単語（名詞 +動詞）の短いフレーズの暗記と繰り返しによって演じられます。

矯正作業が進むにつれて、タスクはより複雑になります。単語を変更すること（名詞 - 動詞 - 緊張によって）を変更すること、音声の新しい部分を習得し、文でそれらを一致させること、4つまたは5つの単語のフレーズを構築することを含みます（参照単語、写真など）。 [2]

感覚アラリアの子供との言語療法

感覚のアラリア、印象の言語障害のある子供では、言語療法は、言語の理解を高めるように設計されています。つまり、単語とそれらが示すオブジェクト（概念、アクションなど）の間につながりを形成します。

言語開発障害を持つクラスの構造は、言語開発障害を持つクラスの構造（オブジェクト、写真、モデル、レイアウトなどの視覚補助具を使用）に基づいており、言語の音韻認識の発達の有効性を高め、音の基礎と音声の基礎の基礎と音声の表現の基礎を習得することを可能にするため、このタイプの音声開発障害を持つクラスの構造に加えて、口頭での焦点の注意を向けることに加えて、視覚的な方法に基づいています。 [3]

感覚運動アラリアの子供との言語療法

感覚運動アラリア - ラフ 子供の言語障害と言語障害 大脳皮質の言語中心の病変の背景に対して、障害または完全な不在で表現できます。

このタイプのアラリアでは、言語療法の補正は、子供に音を知覚し、彼らへの反応を形成するように教えることから始まり、それから彼らを認識するスキルを形成します。その後のみ、音声音声の音声系統の習得、単語の視覚的画像とサウンドイメージの比較（オブジェクトとその名前の識別のスキル）、基本的な辞書文法構造の使用、いわゆる感情的語彙の拡大に関するクラスを開始します。 [4]

感覚運動音声障害を持つ子供のクラスの構造には、微細な運動能力、関節運動、言語療法マッサージなどの開発のためのタスクを含める必要があります。

感覚運動アラリアでは、体系的な性質の認知障害の兆候がしばしばあるため、語彙を形成して子供たちのスピーチスキルを教えることはめったにないことに注意する必要があります。

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