アラリアの子供との授業

子供の発話発達の遅れ（運動、感覚または感覚運動のアラリア）では、発話およびコミュニケーションのスキルを3歳から4歳まで発達させる必要があります。スピーチ。

それぞれの子供への個別のアプローチに基づいて、彼の言語発達のレベルを考慮して、未就学児のアラリアの矯正はゲーム中に行われ、認知能力、運動能力と知覚の発達、基本的な同化に貢献します言語形態と語彙の強化。これは、音声機能の発達のダイナミクスにプラスの影響を及ぼします。 [1]

運動性アラリアの子供との言語療法セッション

運動性アラリア（ 表現力のある言語障害）の子供では、 言語療法のクラスは言語機能を活性化することを目的としており、音を認識し、適切に再生し、コミュニケーションに使用することを教えるように設計されています。 

既存のメソッドによると、クラスの構造には次のものが含まれます。

• 調音装置の正しい使用法の定式化による音の発音の修正;
• 単語の音と音節構造についてのアイデアの形成;
• 語形成と語尾変化の原則、および言語とスピーチの文法システムを習得する。
• 語彙の補充;
• さまざまなタイプのフレーズや簡単な文を作成するためのルールを学びます。

彼らは、原則として、子供が動物の声を認識し、区別し、それらを模倣するように教えられているという事実から始まります。

次に、短くて単純な単語を覚えます-オブジェクトの名前（体の部分、おもちゃなど）、アクション、サイン（写真または提示）。単語のギャップを修正したり、音節を再配置したりするのには時間がかかる可能性があるため、音節の正しい発音を頻繁に繰り返す必要があります。

スピーチの形成における特別な役割は、子供の日常のコミュニケーションに必要な2〜3語（名詞+動詞）の短いフレーズの暗記と繰り返しによって果たされます。

修正作業が進むにつれて、タスクはより複雑になります。単語の変更（名詞-場合によっては、動詞-時間による）の学習、新しい品詞の習得と文の調整、4〜5語のフレーズの作成（キーワードを使用） 、写真を使用するなど）.P。）。 [2]

感覚アラリアの子供との言語療法セッション

感覚性言語障害（印象的な言語障害）のある子供では、言語療法のクラスは、言語自体の理解を深める、つまり、単語とそれらが表すオブジェクト（概念、行動など）との間にリンクを形成するように設計されています。

このタイプの発話発達障害を伴うクラスの構造は、言語的方法を使用して理解を向上させ、対象を絞った注意を発達させることに加えて、視覚的方法（オブジェクト、写真、モデル、レイアウトなどの形の視覚補助を使用）に基づいています。言語の音素知覚の発達の有効性を高め、音を発音するときの正しいアーティキュレーション、語彙の基本とスピーチの文法構造を習得することを可能にします。 [3]

感覚運動統合の子供との言語療法セッション

感覚運動統合は、  大脳皮質の言語中心への損傷を背景にした子供の言語と言語の重大な違反であり、その違反または完全な不在で表現することができます。

このタイプのアラリアでは、言語療法の矯正は、子供に音を知覚し、それらに対する反応を形成するように教え、次にそれらを認識するスキルから始まります。そしてその後、クラスは音声の音声音素システムを習得し、単語の視覚的および音的イメージ（オブジェクトとその名前を識別するスキル）を比較し、基本的な語彙および文法構造を使用して、いわゆる感情的な語彙を拡張し始めます。 [4]

感覚運動言語障害のある子供のためのクラスの構造には、細かい運動能力の発達、調音体操、言語療法マッサージなどのタスクが含まれている必要があります。

感覚運動統合では、全身性の認知障害の兆候がしばしば見られるため、語彙を形成して子供に言語能力を教えることはめったに不可能であることに注意する必要があります。

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