児童の94％が学校で携帯電話を使用しています
最後に見直したもの： 16.10.2021
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ハイファ大学の科学者が調査を行い、イスラエルの高校生の94％が就学時間中に携帯電話を使ってソーシャルネットワークに参加していることが分かった。授業中に教師がインターネットを耕すのではなく聞くと、4％だけがそれを報告します。
また、学生との通常の接触を確立している控え目な教師が教えた教訓では、携帯電話の使用頻度は低いと指摘されています。教師が厳格であれば、すべてが逆になりました。
「学生たちは、インターネット、ソーシャルネットワークにアクセスしたり、音楽を聴いたり、写真を撮ったり、SMSやマルチメディアメッセージを送信するなど、さまざまな目的で携帯を使いました。「私たちの調査によると、どのクラスでも、授業中に携帯電話を使用する少数の人々がいることが示されています。
大多数の学生が携帯電話を持っているという事実にもかかわらず、その使用の分析は決して実施されていません。
専門家の新しい調査は、携帯電話の使用範囲、頻度、使用方法、および子供が使用する年齢を決定することを目的としています。さらに、専門家は、モバイルの使用と、教師が確立する規律の種類との関係の存在に興味を持っていました。
Dana Daniil博士が率いる科学者チームは、ユダヤ人の3つの学校で、9-12の成績の591人の学生と様々な科目の144人の教員を対象に調査を行った。
学生の94％が定期的に電話を使い、最も訪問されたサイトはFacebook、YouTube、ファイル共有であることが判明しました。
教師の声を聞くのではなく、約95％の生徒が写真を撮ったり、SMSを書くなどして、被験者の研究から気を散らします。93％は授業中に音楽を聴き、91％はモバイルで話すこともできます。
また、専門家は、ティーンズがどのくらいの頻度で電話を教室で使用しているかを調べようと試みました（「決してない」から「常に」へ）。平均的な生徒は毎秒2回のレッスンでモバイルを使用することが判明しました。
電話の多機能性とこれらの機能の使用は、常に子供の学習を妨げてしまいます。子供たちは成功と成果に影響を与えることはできません。
また、著者は、授業中の携帯電話の使用が原因となる潜在的な損傷は、全体の教育システム、教室の雰囲気、新しい、必要な知識を理解するために子供を防ぎ、対象に割り当てられた時間を翻訳するために教師を行い、気晴らしに影を落として」と述べていますクラスの規律という事実。」
年齢は、レッスン中のモバイル利用の頻度にも影響します。たとえば、10代目の学生は12年生よりも積極的に電話を使いました。
教師のジェンダーは何の役割も果たしていないが、経験豊かな教師は教室で適切な雰囲気を作り、規律を回復することができます。
これらの研究は、授業中の携帯電話の使用が普及していることを示しています。