94％の小学生が学校で携帯電話を使用

ハイファ大学の科学者による調査によると、イスラエルの高校生の94%が授業中に携帯電話でソーシャルネットワークにアクセスしていることがわかりました。授業中にインターネットを見る代わりに先生の話を聞いていると答えたのはわずか4%でした。

また、生徒と普段通りのコミュニケーションをとっている寛容な教師の授業では、携帯電話の使用頻度が減っていることも確認されました。一方、厳しい教師の授業では、状況は逆転していました。

「生徒たちは携帯電話を様々な目的で使用していました。インターネットやソーシャルネットワークへのアクセス、音楽の聴取、写真撮影、SMSやマルチメディアメッセージの送信などです」と研究の著者らは述べています。「私たちの調査では、どのクラスにも少なくとも数人は授業中に携帯電話を使用していることが分かりました。」

こちらもお読みください：子供に友達がいない場合はどうすればいいですか？

小学生の大多数が携帯電話を持っているにもかかわらず、その使用状況はこれまで分析されたことがない。

専門家による新たな研究は、携帯電話の使用範囲、頻度、種類、そして子供が携帯電話を使い始める年齢を明らかにすることを目的としています。さらに、専門家たちは、携帯電話の使用と教師が与えるしつけの種類との間に関連性があるかどうかにも関心を寄せていました。

ダナ・ダニエル博士率いる科学者チームは、3つのユダヤ人学校の9年生から12年生までの生徒591人と様々な教科の教師144人を対象に調査を実施した。

小学生の94%が携帯電話を定期的に使用しており、最も多く訪れるサイトはFacebook、YouTube、ファイル共有サービスであることが分かりました。

生徒の約95%は、先生の話を聞く代わりに写真を撮ったり、テキストメッセージを送ったりして、科目の勉強から気をそらしています。93%は授業中に音楽を聴き、91%は携帯電話で話すことさえできます。

専門家たちは、10代の生徒が授業中にどのくらいの頻度で携帯電話を使用しているか（「全く使用しない」から「常に使用している」まで）についても調査しました。その結果、平均的な生徒は授業の半分に1台は携帯電話を使用していることが判明しました。

携帯電話の多機能性と、それらの機能の多数の使用は、子供たちの勉強を絶えず妨げ、それが彼らの成功と業績に影響を及ぼすことは避けられません。

論文の著者らはまた、「授業中の携帯電話の使用によって引き起こされる潜在的な損害は、教育システム全体、教室の雰囲気に影を落とし、子供が新しい必要な知識を習得するのを妨げ、教師が教科に割り当てられた時間を他の科目に移したり、クラスの規律に気を取られたりすることを余儀なくさせる」とも述べている。

授業中の携帯電話の使用頻度には、年齢も影響していることが判明しました。例えば、10年生は12年生よりも積極的に携帯電話を使用していました。

教師の性別は関係ないことがわかりましたが、経験豊富な教師は教室に適切な雰囲気を作り出し、規律を回復することができるため、そのような教師のもとでは、子供たちは携帯電話を使用しますが、その頻度は通常よりもはるかに少なくなります。

調査データによれば、授業中に携帯電話を使用することは一般的な習慣となっている。