子供の積極的な行動の修正

子供の積極的な行動を修正する際には、まず第一に、単純なことを覚えておく必要があります。侵略とは、誰にもある程度、内在する正常な感情です。それは自己保護と生存が不可能な本能的な行動の形態です。

しかし、人間は動物ではなく、年を重ねるにつれて自然な侵略の社会化が起こります。ここでは、攻撃は絶対に自然で普通の感情であるため、成人は強制的に子供の侵略を抑止できないことを強調することが重要です。子供の積極的な衝動の抑制は、非常にしばしば自己誘発または心身の障害に発展する。子供は抑圧するのではなく、彼の侵略を制御することを学ばなければなりません。これは子供の積極的な行動を修正する主な秘訣です。

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攻撃的な行動を修正する方法

子供の破壊的で積極的な行動は、3つの主な理由から失効する。第一に、これは私たちの周りの世界に関係する不信感と恐怖感です。第二に、子供は様々な禁止や、彼のニーズと欲望の不満にぶつかる。そして、最終的に、自立と独立を守ることは、成長するために不可欠な要素です。

したがって、両親は、攻撃的な行動を修正する同じ複雑なケースで、子供のための無条件の愛の表明を必要とする。侮辱や脅迫は完全に禁止されています。子供の個性を尊重しながら、両親は特定の行為に不満を持ちます。また、両親は自分の侵略を覚え、それをどう制御するかを学ぶべきです。自分の例と誠実な愛 - これは子供の積極的な行動を修正するための2つの基礎です。

子供の積極的な行動の修正

すでに述べたように、積極的な衝動を抑制することは、子供の心身の健康にとって危険です。したがって、周囲の人々のために社会的に受け入れられ、難読化されていないものであれ、手作り、スポーツ、ドローイングなど、自分の否定的な感情を表現するように子供に教えることが必要です。おもちゃの助けを借りて、最終的に。また、子供が「スチームを解放する」ために、心理学者は、あなたが蓄積されたすべての攻撃性を取り除くことができる特別な「鞭打ち用の枕」を推奨します。

重要な方法の1つは、感情を行動から言葉の面に変換するように子供に教えることです。あなたの気持ちを話し、すぐに戦いに登ることはできません - 最も重要なスキルです。また、赤ちゃんが傷ついたり怒っている理由を説明することができれば、両親にとってもより簡単になります。ここでもまた、自分の例を忘れないでください。話す！人間とのコミュニケーションがなければ、積極的な行動の修正は無意味で決定的ではありません。

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就学前児童の積極的行動の修正

子供が自分の気持ちよりも子どもの気持ちについて大人が知っているという錯覚を利用する。子供はその人を尊重する必要があります - この一見明らかな公理は、大人が子供の積極的行動を修正する際の最も難しい瞬間の1つであることが判明しています。自由と個人空間は大人だけでなく重要なものです。

しかし、あなたはあまりにも遠くに行くことはできません - 子供は大人からの注意を必要とします。注意の引きつけは積極的な行動の主な原因の1つです。たとえば、幼稚園児がゲームで同志を襲ったとき、攻撃者を叱ってはいけませんが、被害者に注意を喚起してください。彼を起こして、穏やかにしてください。注意と企業に奪われて、小さな侵略者は暴力のすべての否定的な結果を理解するでしょう。

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就学前の子供たちの積極的な行動を修正するプログラム

積極的な子どもたちは、自分自身の特性のために、不快な状況に対してかなり限られた反応を示しています。原則として、そのような状況にある子供は、通常の防衛とみなされる行動の力モデルに従う。

就学前児童の積極的行動を是正するためのプログラムにおけるこの方向の目標と目的は、子供の侵略を教えるためだけでは問題のある治療に対応する唯一の方法ではなく、依然としてより建設的な反応が幅広い。これは侵略を最小限に抑えるだけでなく、コミュニケーションや社会化のスキルを向上させます。

これは共感の発展にも貢献します。積極的な子供は、自分の感情を弱く認識し、他者の感情を無視します。共感の発展は、積極的行動の修正において最も重要な瞬間です。

若い児童の積極的行動の訂正

若い児童の積極的な行動を修正する際に許される重要な間違いは、「公序良俗」です。子供の軽犯罪については、クラスや他の社会的集団の参加なしで、独占的に対面する必要があります。インタビューでは、感情的に色づけされた言葉（「恥ずかしい」など）を避けるべきです。

子供は奨励され、賞賛することを忘れてはなりません。子供が適切に反応するとき、あなたはそれを賞賛で修正する必要があります。しかし、勤務中ではない "あなたは良い少年です"、子供たちは虚偽を感じる。あなたの賞賛は、感情のように、誠実でなければなりません。

就学前の子供や小学生の積極的な行動を修正する良い方法は、いわゆるおとぎ話療法です。子供にタイトルの役割の彼とのおとぎ話を発明する。静かで忍耐強く行動し、報酬を受け取る状況をシミュレートします。

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学生の積極的な行動を修正するプログラム

子供の心理学者は、6つの主要なブロック - 方向を特定し、その中で積極的な行動の修正が構築される。各ブロックは、別々の心理的特性を修正するように設計されています。

1. 個人的な不安が減少した。
2. 感情の共感と意識の発達。
3. 肯定的な自尊心を養う。
4. 問題のある状況に対する周囲の反応に対して、訓練は受け入れられ、安全です。
5. 侵略と怒りの自己制御と管理の開発。
6. 別のユニットは、心理学者の親や教師との協議です。

そのようなレッスンは、少なくとも週に一度行う必要があります。就学前の児童を対象とした授業時間は、40分を超えず、若年生徒の場合は1時間を超えない。

青少年の積極的行動の是正

青少年の積極的な行動は、生理的および社会的要因の両方に関連した独自の特徴を有する。育ったティーンエイジャーは、周囲の世界だけでなく、自分の「Iイメージ」の中にも多くの矛盾を発見します。自分自身に対する感情価値の態度が変わり、これらの個人的な変化はしばしば、自己不満と制御されない攻撃の急激な急増に現れる。明らかに、青少年の積極的行動の是正には、それ自身の特徴があります。

積極的な青少年は、その個人的な特性の多様性をすべて持ち合わせており、共通の特徴を持っています。これは価値観の貧困であり、関心の熱意、狭さ、不安定さの欠如です。

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青少年の積極的行動の矯正プログラム

侵略の抑制はどの年齢でも受け入れられず、思春期にはこの瞬間が特に重要です。自然本能を強制的に抑圧することは、うつ病、示唆性および受動性を深めるだけであり、青少年の間で広く普及している。積極的な行動を訂正することは、否定的な感情を抑制することではなく、それらを制御することです。

青少年の積極的な行動を修正するプログラムは、青少年の社会的スキルを拡大するように設計されています。ティーンエイジャーのための社会化が主な問題であるため、積極的なティーンエイジャーは、不快な状況で自分自身を否定的な感情にさらし、自分自身を管理することを学ぶために非常に重要です。

積極的行動の心理的矯正

積極的な子供たちは大人の中で最も非難され、拒絶されます。幼い怒りと攻撃の原因を誤解すると、成人はそのような子供たちを敵意と拒絶反応を引き起こします。しかし、成人との通常の接触は、積極的な行動を修正するための基本的な条件です。敏感で理解しやすい大人との交流だけが、子供の侵略者がすべての成人が「悪い」ではなく、全世界がそれほどひどく危険ではないことを理解できるようにするでしょう。

したがって、両親はすべての責任でこの問題に取り組むべきです。さらに、積極的な行動を修正する永続的な効果は、仕事の全身的で複雑な性質と個性の個々の特徴の精緻化においてのみ生じ得る。

子供の積極的行動の心理的矯正

怒りはあなたの感情（または完全なコントロールの欠如）に対する弱いコントロールから来ます。したがって、積極的な行動を修正するときは、自己規制スキルを構築し、攻撃をコントロールする必要があります。これを行うには、まず、侵略を管理する明確なルールを確立します。第2に、問題のある状況をシミュレートするロールプレイングゲームを通じて、これらのルールとスキルを統合します。子供は、技術の問題の状態を管理することに加えて、リラクゼーション技術は、個人内不安のレベルの低下を促進するので、リラクゼーション技術も習得する必要があります。

青年の積極的行動の心理的矯正

青少年の積極的行動の是正には、それ自身の特徴があります。「あなた自身をうまく行動させる必要がある」という事実に関する会話は役に立たない。家族全体の問題と思春期の個々の人格間の葛藤を解決し、包括的な方法でケースにアプローチする必要があります。

もちろん、彼の性格の特性を考慮に入れて、10代の若者の利益の生産的で積極的な円を形成することは重要です。自由時間を最小限にする意味：ティーンエイジャーの怠惰は破壊的です。音楽、スポーツ、自己教育など、人に肯定的な影響を与える授業を探す必要があります。

より若い子供とは対照的に、グループ療法は青少年とはあまり働きません。個々に仕事をする方が良いです。

子供の積極的な行動を修正する方法

V. Oaklenderは、侵略と怒りの4段階の反応を特定します。

• 第1段階：他者にとって安全な方法で侵略を表現するための実践的に許容される方法を子供に提供する。
• ステージ2：子供たちが本当に怒りの気持ちを知覚するのを助けるために、彼らはここに、そして今、全体として自分の侵略と状況に感情的に反応するように勧めます。これを行うには、怒りを視覚的に特定することが推奨されます。
• ステージ番号3：積極的な感情を持った口頭の接触を調整する：子供に話を聞かせてください（ひどい涙と叫び声も）。
• 第4段階：子供との状況の議論。私たちは早くこれについて書いた：赤ちゃんと一緒に積極的な行動の真の原因を見つけようと話すことが必要です。

積極的な行動の個々の修正

多くの場合、積極的な子供たちには、自尊心の明確な変形があります。したがって、積極的な行動の修正は、自尊心の修正を意味します。ほとんどの場合、アグレッサーの子どもは、自尊感情が低く、実際には、大人（親と教師）に対する子供の認識の鏡像です。したがって、正の "I-画像"を再構成する必要があります。

我々は、大人が覚えておくべき積極的行動の個々の是正の重要なポイントをもう一度強調する。まず、大人は自分の気持ちを子供に話し、自分の例では、この子に慣れるべきです。第二に、子供の内なる世界に「積極的に」耳を傾けることが重要です。第3に、評価が必要なのは子どもの性格ではなく、行動だけです。

積極的な行動を修正するための練習

心理学者は、怒りを制御し、攻撃行動を修正するために、多くの練習問題を広く使用しています。ここにはいくつかあります：

• 砕けて裂ける紙; ところで、この論文では、言いたいすべての否定的な言葉を書くことができます。
• 「鞭打ち用クッション」の攻撃を混乱させる。
• 大きな紙で作られた「叫び声」を使って大声で叫ぶ。
• どんな缶を踏んだり、蹴ったりする。
• 段ボールや板紙にプラスチックを練ってください。
• 国内の状況では、ウォーターガンや、例えばインフレータブルバトンを使用することができます。

もちろん、そのような練習は「迅速な反応」の方法に過ぎず、実際はむしろ面白いものです。積極的な行動の修正が効果的で成功するためには、これらの方法だけでは十分ではありません。子供が問題の状況に全体として反応するのを助けることが必要です。