1歳から1歳半までの子どもの精神発達の特徴は？

生後2年目の子どもの成果はすべて、長い時間をかけて準備されてきました。生後1年目の最後の数ヶ月でさえ、子どもは大人が自分に気を配ってくれたり、自分で何かができた時に、たとえ母親が気づかないうちに指示したとしても、喜びを感じます。子どもは成功した実験を繰り返そうとし、失敗した実験は拒否します。例えば、ガラガラを落としたときに子どもの好きな音が鳴る場合（または単にテーブルに叩きつける場合）、赤ちゃんはその実験を繰り返そうとしたり、効果を高めるために他の方法を試したりします（鍋や洗面器に叩きつけると、音がさらに大きくなります！）。このようにして、子どもは原因と結果のつながりを確立します。こうして、子どもは成功する試みを選択するための判断力を形成します。

子どもが「ダメ」という概念を適切な時期に学ぶことがどれほど重要であるかについては、既に述べました。通常、このスキルは15ヶ月（1歳3ヶ月）から形成され始めます。これは、この年齢の子どもが既にかなり自信を持って歩くようになり、そのため自立しすぎて、時には勇敢になり、周囲の危険を理解できなくなるためです。この段階から、子どもは言葉の真の意味での「救い」となる概念を身につけ始めます。子どもが危険なことをしようとする時に、母親が「ダメ」と言って首を横に振ると、子どもは拒否のしぐさを理解し始めます。これが、子どもの思考の中で結晶化する最初の抽象的な概念です。（子どもの思考は具体的かつ客観的であると言うべきです。この点については既に少し触れましたが、子どもに「これはカップだよ」と教えれば、「カップ」とはこの特定のカップのことを指します。そして、時間が経つにつれて、「カップ」という言葉は、飲むための取っ手が側面に付いた円筒形の物体すべてと結びつくようになります。抽象的な思考は大人の特権です。）そして、この瞬間から、子どもは教育を受けることができます。同時に、拒否や禁止は賢明に、失礼にならないように、できれば、もし子どもを止めなければどうなっていたかを実演しながら行うべきです。例えば、子どもが熱いティーポットを取ろうとしているとします。当然、あなたはそれを禁じます。しかし、起こり得る結果を示さなければ（子どもの手を熱いティーポットに近づけ、強い熱さを感じるまで触らせ、それから手を離して「熱い！あ！」と言うなど）、好奇心や頑固さから再び試みて火傷を負う可能性があります。当然のことながら、この年齢の子どもの活発な動きや、あらゆる手段を使って満たそうとする環境への関心は、子ども自身や周囲の人々に危険な結果をもたらす可能性があります。そのため、子どもに特定の行動を禁じる必要がある場合が多いのです。この年齢になると、子どもはすでに禁止事項を理解し始めているので、教育者に求められる最も重要なことは、禁止事項をできるだけ少なくし、かつ無意味なものにしないことです。（ジョーク：「5歳になるまで、自分の名前は『黙れ！』だと思っていたのに！」）結局のところ、延々と怒鳴ったり、小突いたりすることは子どもをイライラさせ、混乱させるだけで、何が許されて何が許されないのかを徐々に理解できなくなってしまいます。「ダメ」とか「できない」と言う前に、同じ熱いやかんを子どもの手の届かない高さに置いたり、薬を入れた棚や引き出しに鍵をかけたりできないかなど、考えてみてください。

たとえ赤ちゃんが何か悪いことをしたとしても、怒鳴ったり、叩いたり、隅に追いやったりしないでください。まだ幼すぎて、自分の罪悪感を完全に理解することはできません。しかし、あなたはきっと赤ちゃんを怖がらせることができるでしょう。赤ちゃんが何か悪いことをした時に常にそうしていると、あなたから離れてしまう危険性があります。映画「待ち合わせ場所は変えられない」の中で、グルズデフ監督は容疑者が本能的にどちらの捜査官に惹かれるかについて論じています。「もし二人の捜査官がいて、一人は無礼で意地悪な捜査官、もう一人は親切で礼儀正しい捜査官だとしたら、容疑者は本能的に親切な捜査官に惹かれるのです。」これは子供にも当てはまります。母親が子供に絶えず怒鳴り、叩き、隅に追いやり、父親や祖母が子供を哀れんですべてを許すなら、母親が愛される可能性はゼロです。

例えば、ある小さな男の子は、壁をひっかき続け、ライムを削り、それを食べようとさえしていました。最初、母親は優しく止めようとしましたが、子供は同じことを続けました。母親は怒り、ついには怒鳴りつけました。しかし、男の子は怖くなって壁から逃げ出し、振り返って隠れたものの、また同じ場所に戻ってきて壁をひっかき続けました。母親は息子の言うことを聞かない態度を何とかしようと、知り合いの小児科医に相談しました。経験豊富な親や読み書きのできる人は、もちろん医師のアドバイスを推測できました。子供の体内にカルシウムが足りないのです！この元素は、成長期の体が骨やその他の組織を形成するために非常に必要です。そこで医師は、子供の食事メニューを少し見直し、カルシウムを豊富に含む食品を加えるようにアドバイスしました。

また、子供が壁をいじっていた場所にフェンスを張り、近寄れないようにすることも勧めました。そして最後に、もし子供が頑固に「犯行現場」に行こうとする場合は、気をそらすだけで十分です。

もう一つ、教訓的な事例を紹介しましょう。1歳5ヶ月になったばかりの女の子が、鍵穴から美しく輝く鍵が突き出ているキャビネットに近づきました。その鍵はあまりにも美しく、触れずにはいられませんでした。女の子は鍵に手を伸ばし、2本の指で掴みましたが、鍵は落ちてしまい、大きな音を立てました。この音を聞いて、母親は部屋に駆け込みました。「散らかっている」様子を見て、女の子に怒鳴りつけ、手を叩きつけました。当然のことながら、娘は泣き崩れました。祖母は泣きじゃくる孫娘のところに駆け寄りました。何が起こっているのかを知った祖母は、孫娘を落ち着かせようとしましたが、「かわいいかわいい」という言葉は一切かけず、ただカラフルな絵が描かれた明るい絵本を見せ始めました。女の子が落ち着くと、祖母は本をおもちゃに取り替え、母親（娘）と「報告会」を始めました。私たちは二人の会話を盗み聞きするのではなく、女の子の母親が犯した過ちだけを分析します。まず、子供の手を叩くのは絶対に許されません。お尻を叩くことすらできないのに、ましてや手を叩くなんて！こんな罰はやめましょう！次に、考えてみてください。鍵は美しいものです。もちろん、触りたくなるでしょう。しかし、もし子供に触らせたくないなら（実際、鍵は紛失したり、子供が口に入れて飲み込んだりする可能性もあります）、鍵穴から鍵を抜き、いつでも手に取れる場所に置いておけばいいのです。そうすれば、子供は鍵を見ることも、手に取ることもできなくなります。そして最後に、あなたは自分の子供を愛していますか？それなら、なぜ、子供が罪を犯しているかどうかも見極めずに、攻撃するのですか？

2歳未満の子どもは好奇心旺盛です。何にでも興味津々です！興味のあるものをただ見るだけでは十分ではありません。触ったり、感じたり、口に入れたり、投げたりすることが不可欠です。つまり、その本質を理解するのです。結局のところ、こうして世界について学ぶのです。そして、ますます発達する運動能力と器用さによって、彼らはその対象物に手が届くようになります。同時に、赤ちゃんは時に驚くべき創意工夫を見せることがあります。例えば、テーブルに登らなければなりません。スツールや椅子はとても重いです。しかし、近くに洗濯物が入ったスーツケースがあります。これも重いです。しかし、子どもはそれを開け、洗濯物を取り出し（当然のことながら、床に投げ捨てます）、空のスーツケースをテーブルまで引きずり、その上に登ります。当然のことながら、赤ちゃんのこのような行動は大人をイライラさせます。しかし、これを罰したり、ましてや叩いたりする必要はありません！ 赤ちゃんの立場になって考えてみてください。彼がテーブルに登って選んだ花瓶には、なんと、生まれて初めて見る青い甘い香りのスノードロップが咲いているのです！ 彼にその香りを嗅がせ、葉を撫でさせ、小さな花を一つ摘んで指で潰させてあげましょう。そして、大人の誰かを呼んで計画を実行してもらう方がずっと簡単だと説明しましょう。

望ましくない行動を防ぎ、お子様を不安にさせるような頻繁な禁止を避けるには、壊れやすいものやお子様にとって危険なものがあれば、お子様の手の届く範囲からすべて取り除き、家にいる間はお子様が一人で過ごさないように一日のスケジュールを立てるようにしてください。もっと頻繁に外へ散歩に連れて行き、帰宅したら一緒に遊んであげましょう。家の中で何かをする必要がある場合は、その時間にはお子様が寝ていることを確認してください。年齢や興味に合ったおもちゃを十分に用意してください。後で禁止することになるため、お子様に何かをする理由を与えてはいけません。例えば、外の様子が見えるように窓辺に座らせてはいけません。あなたがいない間に、お子様が自分で窓辺に登って窓から落ちてしまう可能性があります。何かを禁止しながら、表情で不服従の可能性を残さないでください。例えば、「ダメ」と言いながら、笑顔でいるなどです。あなたの笑顔を見たお子様は、あなたの禁止が軽薄だと理解し、それを破ってしまうかもしれません。