木は子供の記憶と注意を改善する
最後に見直したもの： 16.10.2021
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共同作業の過程で、専門家の国際チームは、子どもの認知発達（思考、注意、記憶、新たな情報の認識、推論能力、空間的な向き、など。）は、認知活動を強化し、加えて、彼らの周りの木の数に依存していることを確立しています脳と赤ちゃんの周りの緑の表面だけ。
Payam Dadwandが率いるノルウェー、アメリカ、スペインの専門家は、緑の空間と子供を取り囲む表面が認知能力の発達に寄与するという結論に達しました。このような結論は、7歳から10歳の児童を長期間観察した結果であった。この研究には、バルセロナのさまざまな学校からの約3000人の子供が関わっており、専門家は12ヶ月間子供の能力を観察しました。この期間中、学生は定期的に認知能力の発達の程度を決定する検査を受けた。さらに、あるグループの科学者は、試験の結果と、子供の家の周りの緑の植え付けの数を示した衛星のデータを、学校への途中で、そして学校のすぐ隣で比較した。
その結果、家の近くに植物の子供の能力に実質的に全く影響し、学校に向かう途中とその周りの木々や茂みの数は、学生のメモリと注意を改善（平均レートが5％増）ことが判明しました。
専門家は別のポイントを追加した後 - 、下の記憶、注意、環境汚染のレベル、樹木の数によって影響を受け、ある程度もあり、依存性は、他の言葉で、汚染が学校の周りの空気だった、65％に増加しておりましたし、学童の間で新しい情報を知覚する能力。
科学者の結論は、他の独立した研究によって確認されていることは注目に値する。一部の専門家は、この関係を説明しているだけでなく、メモリと注意にマイナスの影響を持っている車などの緑地少ない大気汚染、工場、加えて、教育プロセスから子供をそらすことができますノイズが少なく、周りよりますがそして人間の健康の一般的な状態に基づいている。他の専門家は、これは学校の子供たちが屋外でより多くの時間を過ごすという事実によると示唆している。
また、自然界に固有のバイオフィリアについての仮説も提出されました。この理論によれば、何千年もの間、緑の景観を考える心理的な必要性が形成されていると専門家は指摘していますが、樹木の存在は人の成長を助けず、健康に悪影響を及ぼします。いずれにせよ、誰も、学習能力と緑のプランテーションが子供の周りにあるこの依存の理由を、まだ正確に言うことができません。おそらく全体のポイントは、「緑の」学校は子供の発達にもっと注意を払い、彼らはより豊かであると考えられているということです。