就学前の子どもの感情の発達
最後に見直したもの： 23.04.2024
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絵画、小説、音楽鑑賞の作品に精通する過程で、美的感情が子供に現れ始めます。彼は自然の美しさと彼の周りの人生を見ることを学びます。しかし、これらの子供たちは、これらの感情はまだ不安定で、十分に深くない。
審美的な感情とともに、基本的な道徳的資質はより強くなり始めます（義務感、集団主義）。子供はすでに近くの人の成功から喜びの気持ちを体験することができます。彼の周囲のいずれかが不潔な行為をした場合、怒りを表示します。子供が幼稚園に滞在することによって、道徳的な資質の存在と適切な発展が促進される。彼の初期の道徳的原則が形成されます：集団の要求を考慮し、行動し、公益から進んで、彼ら自身の直接の欲望からではありません。
子供が理解し始め、「良いものと悪いものを」、しかし力は経験の赤ちゃんの欠如にかかわらず、ベアは、マンションをつぶすことを実現し、間違って行われますが、このおとぎ話のキャラクターが肯定的な感情を呼び起こす：「ベアは悪いことをしたが、私彼らがいいから、私はクマが大好きです。 " そして、若い就学前の年齢の終わりまでに、道徳的な概念が「良い」と「悪い」というかなりの洗練があります。この期間以来、芸術作品の英雄を評価して、子供は道徳の一般的な規範に従い始める。成人の行動を評価しながら、他の子供たちとコミュニケーションをとりながら、子どもたちは自分の行動を自覚し、自尊心を高めるように徐々に導きます。成人の意見を聞いて、子供は徐々に自分の行動を良いものと悪いものに分け始めますが、それでも彼らの行動を正しく評価することはできません。
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