学生として成功するにはモチベーションが必要ですか?

体系的な神経伝達物質振動は、動機や報酬がなくても脳を活性に保つことがわかります。

学習を成功させるには動機が必要であると考えられています - たとえば、ある種の「努力に対する報酬」。たとえば、トレーニング中に、動物には砂糖または他の扱いが与えられ、コマンドに正常に従うことに対する報酬として与えられます。多くの親は、子供たちにキャンディーや贈り物に優れた成績や宿題を完了します。ただし、そのような報酬は常に正当化されるとは限りません。事実、他の条件では、同じ子供がより多くの情報を記憶し、報酬なしで記憶しているということです。ニューヨーク大学と北京大学の代表者は、見返りに報酬を期待せずに脳が新しい知識を学ぶことができるかどうかを理解することを決めましたか？ここでは、待望の満足度をもたらすのは報酬であることに注意することが重要であり、この感情は、神経伝達物質ドーパミンを使用して互いに通信する脳中心の完全な複合体の作用によるものです。このシステムは、その期待、喜びの期待によって、喜びの感覚によって活性化されません。これは、脳が動機付けを制御し、成功した学習がそれなしでは不可能であるという見解を生み出します。

ただし、このメカニズムには別の神経伝達物質であるアセチルコリンがありません。考えは、ドーパミンとアセチルコリンが互いに相殺されて振る舞うということです。心地よい満足感は、ドーパミンの急増とアセチルコリンレベルの低下を与えます。

この研究は、閉じた車輪を回転させるげっ歯類で行われ、定期的に水の形で励ましを受けました。給水の瞬間、げっ歯類はドーパミンの放出とアセチルコリンのレベルの減少を経験しました。専門家は、これらの瞬間だけでなく、実験の全期間を通して動物を観察しました。そのような神経伝達物質の振動が、報酬やその不在を受け取っても絶えず観察されたことが判明しました。振動の頻度は1秒あたり約2回でした。確かに、振動はやりがいのある瞬間により顕著になりましたが、それがなくても、脳は常に新しい情報、学習能力を受け取る準備ができたままでした。

科学者は、脳の最も前部にある線条体の神経伝達物質振動を追跡しました。今日、科学が記憶プロセスが報酬を使用せずに神経伝達物質振動の振幅と頻度にどのように依存し、学習の有効性に影響するかを学ぶことが重要です。

一般的に、動機は何らかの行動の誘因にすぎません。したがって、特定の動機（報酬）は、人または動物に何かをするように誘導します（タスクを実行します）。キャンディーは、子供がレッスンを学ぶ動機として機能します。ただし、人が最初に目標を設定した場合、報酬はその目標を思い出させ、動機は目標そのものになります。たとえば、子供は宿題をして良い成績を収めます。これが目標です。そして、それについてのリマインダーは動機として機能します。

情報のソース - journal Nature